Una treintena de estudiantes participaron en un programa internacional desarrollado por la Universidad Católica de Ávila y las instituciones Santo Tomás de Chile. La experiencia combinó formación académica, trabajo colaborativo y acercamiento al sector empresarial español, incorporando herramientas de liderazgo, emprendimiento e inteligencia artificial.
La cooperación académica internacional continúa generando oportunidades para que jóvenes latinoamericanos amplíen sus conocimientos y desarrollen competencias vinculadas con los desafíos económicos y tecnológicos actuales. En esta oportunidad, cerca de treinta estudiantes de Chile y Perú participaron en el Curso Internacional de Emprendimiento e Innovación, organizado por la Universidad Católica de Ávila (UCAV), en colaboración con las instituciones Santo Tomás de Chile.
El programa contempló una etapa inaugural virtual el 5 de octubre y actividades presenciales desarrolladas entre el 19 y el 23 del mismo mes, durante las cuales los participantes compartieron experiencias de aprendizaje, talleres prácticos y encuentros orientados al conocimiento del entorno empresarial español.
La formación abordó materias relacionadas con liderazgo, financiación, marketing, estrategia empresarial y aplicación de la inteligencia artificial a los negocios. Estos contenidos permitieron vincular conocimientos académicos con herramientas utilizadas en la planificación y gestión de iniciativas emprendedoras.
Uno de los aspectos relevantes fue la metodología de trabajo colaborativo. Los estudiantes se organizaron en equipos para analizar casos prácticos, identificar oportunidades de negocio y elaborar propuestas empresariales que posteriormente presentaron y defendieron ante sus compañeros y profesores.
Este ejercicio permitió desarrollar capacidades que van más allá del conocimiento técnico, como la comunicación de ideas, la argumentación, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. Se trata de competencias especialmente importantes para quienes buscan impulsar proyectos productivos o participar en organizaciones que requieren adaptarse a entornos económicos cambiantes.
La incorporación de inteligencia artificial al programa también refleja una transformación que está alcanzando a empresas de distintos tamaños y sectores. Estas tecnologías ofrecen nuevas posibilidades para analizar información, optimizar procesos y apoyar determinadas decisiones comerciales, aunque su utilización requiere criterios de responsabilidad, protección de datos y evaluación de resultados.
Para los jóvenes participantes, conocer estas herramientas en un contexto internacional representa una oportunidad de aproximarse a experiencias que pueden complementar su formación y ampliar sus perspectivas profesionales.
La estancia incluyó una visita a Santa Teresa Gourmet, empresa agroalimentaria vinculada con la tradición productiva de Ávila, donde los estudiantes pudieron conocer aspectos de su modelo de negocio y su experiencia empresarial.
Durante esta actividad, la directora general de la compañía, Isabel López Resina, impartió una clase magistral orientada a compartir conocimientos sobre gestión y desarrollo empresarial.
El acercamiento a una empresa en funcionamiento constituye un componente importante de la formación emprendedora, porque permite observar cómo las decisiones estratégicas se relacionan con la producción, la comercialización y la construcción de una identidad empresarial.
La experiencia también contempló visitas culturales, incorporando una dimensión de intercambio que favorece el conocimiento de otras realidades sociales e históricas. En este sentido, la movilidad académica no solamente amplía los conocimientos profesionales, sino que también ofrece oportunidades para desarrollar habilidades de adaptación y convivencia intercultural.
La participación conjunta de estudiantes chilenos y peruanos adquiere especial significado en el contexto de las relaciones educativas latinoamericanas. Compartir espacios de formación permite establecer vínculos personales y profesionales que pueden favorecer futuras iniciativas de colaboración entre ambos países.
Desde una perspectiva social, el emprendimiento representa una alternativa para generar oportunidades económicas, especialmente cuando se vincula con necesidades reales de las comunidades. Sin embargo, su desarrollo requiere algo más que motivación individual: demanda formación, acceso a información, redes de colaboración y condiciones que permitan transformar una idea en una actividad sostenible.
Por ello, los programas internacionales de esta naturaleza pueden aportar herramientas para comprender los desafíos que enfrentan quienes buscan iniciar o fortalecer proyectos empresariales.
La formación en liderazgo también merece una atención particular. En el ámbito empresarial, liderar no consiste únicamente en administrar recursos o dirigir equipos, sino en identificar problemas, construir acuerdos y asumir responsabilidades frente a las personas y organizaciones involucradas.
Estas capacidades adquieren relevancia en sociedades donde las nuevas generaciones deberán enfrentar transformaciones tecnológicas, exigencias de sostenibilidad y cambios permanentes en las formas de trabajar y producir.
La colaboración entre instituciones educativas de distintos países constituye, además, una vía para compartir metodologías, experiencias y conocimientos. Su valor puede proyectarse más allá de una actividad puntual cuando permite establecer relaciones académicas sostenidas y oportunidades de cooperación futura.
En este caso, el curso desarrollado en Ávila ofreció una combinación de aprendizaje especializado, experiencias prácticas y acercamiento a la realidad empresarial, elementos que pueden contribuir al desarrollo académico y profesional de sus participantes.
La experiencia de los estudiantes de Chile y Perú demuestra la importancia de generar espacios internacionales donde el conocimiento pueda relacionarse con la práctica y las nuevas tecnologías. La formación en emprendimiento e innovación adquiere mayor sentido cuando prepara a las personas para identificar oportunidades, enfrentar dificultades y desarrollar iniciativas con responsabilidad social.
El desafío para las instituciones educativas será continuar promoviendo experiencias que permitan a las nuevas generaciones transformar sus aprendizajes en proyectos concretos. Porque la verdadera proyección del liderazgo no se encuentra solamente en la capacidad de crear empresas, sino también en contribuir al desarrollo de las comunidades, generar oportunidades y construir relaciones de cooperación entre los países.
